Дочь-отличница пришла из школы расстроенная и даже злая, можно сказать. Отец это заметил, но не стал торопить события, а через некоторое время спросил что случилось. Ответ его несколько удивил.
«Нам, всему классу, учительница выставила двойки в дневниках», - сказала

девочка. «За что?». «Она сказала, что поручала нам подготовить доклады по теме в выходные дни, мы ей дружно доказывали, что этого не было, но ничего не вышло». Отец, хотя ему и хотелось крепко высказаться, постарался смягчить ситуацию: «Она же в журнал эти двойки не внесла. Ладно – исправишь. Может, у вашей учительницы какие-то проблемы, она - живой человек, возможно, настроения не было просто и все». «Вот именно, - ответила девочка. – Только мы-то были не виноваты в этом».
Вот такая история, которую мне рассказал один товарищ, не верить которому у меня нет никаких причин. С другой стороны, может быть учительница и поручала детям подготовить доклады, а они взяли и сговорились (школьники такие номера выкидывают). Поэтому с выводами и обвинениями спешить не будем.
Супруга «дедушки Ленина» Надежда Крупская, при всех неоднозначных оценках этой личности, оставила замечательное изречение: «Семейное воспитание для родителей – есть прежде всего самовоспитание». Каким вырастит наше чадо, как сложится судьба, насколько успешен ребенок будет в жизни, зависит от окружающих его взрослых, родителей, педагогов.
Задача педагогов на каждой ступени обучения – дать ребенку основные знания, умения и навыки, а обязанность родителей – воспитывать, поддерживать, помогать в формировании самостоятельной личности и укреплять то, что закладывают педагоги. Будь то детский сад или школа, участие и помощь родителей в процессе обучения и воспитания должны быть безусловными и обязательными.
Наиболее полно взаимодействует в современном обществе с семьей школа – общение педагога и родителей начинается еще до того, как ребенок поступает в первый класс, и не заканчивается даже после того, как он получает аттестат. Школа, помимо того, что берет на себя ответственность дать ребенку знания, помогать родителям во всех возникающих проблемах, как воспитательного, так и психологического характера.
Полноценное взаимодействие, в данном случае возможно лишь при условии, что семья, в свою очередь, так же будет оказывать помощь педагогам. Кто, как не родители, знает особенности характера, привычки, темперамент ребенка.
Основной формой общественного управления в школе еще в советское время был родительский комитет (общешкольный, классный). Закон России «Об образовании» значительно расширил формы государственно-общественного управления учебными заведениями, предложив Совет школы, попечительский совет, наблюдательный совет и другие формы. Формально они вводились в школах, однако, наряду с ними продолжали действовать родительские комитеты, цель которых – общественный контроль в школе и содействие педагогическому коллективу в достижении высокого качества обучения и воспитания детей.
Состав родительского комитета формируется из родителей учеников класса, исключительно на добровольной основе, как правило, в количестве 5 – 7 человек, и выбирается на собрании посредством общего голосования сроком на один год. Один из представителей общественной организации также путем общего голосования становится ее председателем и входит в состав родительского комитета на уровне школы.
Повторюсь, главные задачи и обязанности родительского комитета – выступать с активной инициативой и личными предложениями по оптимизации образовательно-воспитательного процесса, представлять на разных уровнях в сложных жизненных ситуациях интересы класса, быть посредниками между школой и семьей, оказывать влияние на культуру общения родителей и ее формирование и т.д.
Об этом шла речь на состоявшемся на днях во Дворце культуры Назрани совещании на тему «Роль родительских комитетов в образовательном процессе». В мероприятии приняли участие первый заместитель председателя правительства Аюп Оздоев, заместитель руководителя администрации главы республики Юсуп Костоев, министр образования Милана Хасиева, депутат Народного Собрания Василий Светличный, начальники отделов образования муниципальных районов и городских округов, председатели родительских комитетов школ, представители общественных организаций. Говорилось о важной роли родительских комитетов, о задачах, правах и обязанностях. Были представлены методические рекомендации по организации общественного контроля в школах.
О задачах и обязанностях родительского комитета, пусть и сжато, мы сказали. Обратимся к правам. Среди них: оказывать помощь школе и классному руководителю в приобретении пособий и учебников, необходимых для полноценного учебного процесса, посещать внеклассные мероприятия и уроки (с разрешения учителя), принимать активное непосредственное участие в организации на уровне образовательно-воспитательного процесса, в том числе, высказывать свое мнение о мероприятиях, проводимых на уровне класса.
Педагог с сорокалетним стажем работы, когда я рассказал ей историю с докладом и учительницей, щедрой на двойки, заметила: «Я не удивлюсь, если девочка была права. К сожалению, есть и такие учителя, которые отыгрываются на детях, когда у них личные проблемы. Но я считаю: в том, что они так поступают, виноваты и родители. Наши школьные родительские комитеты не активны, они зачастую существуют просто формально, а в сельских школах, где все друг другу в той или иной мере родственники, родители просто не хотят портить отношения. Это в корне неправильно – с учителей тоже должен быть спрос, как и с родителей, если мы хотим вырастить хороших людей и настоящих специалистов в избранной профессии».
Газета Ингушетия